La Educación Básica,
plantea un trayecto formativo para desarrollar competencias y que, al
concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver los problemas cotidianos
que enfrenten, promueve la diversidad de oportunidades de aprendizaje que se
articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria,
y que se reflejan en el Mapa curricular.
Mapa
curricular de la Educación Básica 2011
Estándares Curriculares
Los Estándares
Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos
o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Asimismo, fincan las bases
para que los institutos de evaluación de cada entidad federativa diseñen
instrumentos que vayan más allá del diagnóstico de grupo y perfeccionen los
métodos de la evaluación formativa.
La función de los
aprendizajes esperados para la consecución de los Estándares Curriculares
Los aprendizajes esperados
permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y
articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del
desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social
y humano.
Campos de formación para
la Educación Básica
Los campos de formación
para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios
curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con
las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Los campos de formación
para la Educación Básica son:
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y
comprensión del mundo natural y social.
• Desarrollo personal y
para la convivencia.
Campo de formación:
Lenguaje y comunicación
La finalidad del campo de
formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Busca que los alumnos
aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los
otros.
Campo formativo: Lenguaje
y comunicación en preescolar
En el nivel de preescolar,
los niños interactúan en situaciones comunicativas y emplean formas de
expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto
significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social al
permitirles adquirir confianza y seguridad en sí mismos, e integrarse a su
cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.
-Segunda Lengua: Inglés en
preescolar
La enseñanza del inglés se
pone en marcha a partir del tercer grado de preescolar. Su propósito en este
nivel es propiciar el contacto y la familiarización de los niños con el inglés
mediante el involucramiento en prácticas sociales del lenguaje y el desarrollo
de competencias específicas planificadas.
-Español en primaria y
secundaria
Su aprendizaje se centra
en las prácticas sociales del lenguaje, de producción e interpretación de
prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer,
interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de
participar en intercambios orales.
-Lengua Indígena en
primaria para escuelas de educación indígena
La Lengua Indígena se
integra con la enseñanza del español como segunda lengua, cumpliendo el mandato
constitucional de ofrecer una educación intercultural y bilingüe, y de avanzar
hacia la construcción de una nación plural.
-Segunda Lengua: Inglés en
primaria y secundaria
Dota al alumno de la
posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo.
Se consolida mediante el
aprendizaje en situaciones formales y concretas que fortalecen el intercambio
oral y textual se contextualizan en condiciones cotidianas para comprenderlo y
utilizarlo vinculando ambientes que interrelacionan su vida familiar,
comunitaria y académica.
Campo de formación:
Pensamiento matemático
Establecer simbolismos y
correlaciones mediante el lenguaje matemático. El campo Pensamiento matemático
articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la
interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico;
del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los
recursos que se utilizan para presentarla.
Campo formativo:
Pensamiento matemático en preescolar
El desarrollo del
pensamiento matemático inicia en preescolar y su finalidad es que los niños
usen los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los números
en la vida cotidiana.
-Matemáticas en primaria y
secundaria
En la educación primaria,
el estudio de la matemática considera el conocimiento y uso del lenguaje
aritmético, algebraico y geométrico, así como la interpretación de información
y de los procesos de medición.
Campo de formación:
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Integra enfoques
disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales,
políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.
Constituye la base de
formación del pensamiento crítico
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo en preescolar
Se centra en el desarrollo
del pensamiento reflexivo, y busca que los niños pongan en práctica la
observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración
de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias
directas.
.
Campo formativo:
Desarrollo físico y salud en preescolar
Estimula la actividad
física y busca que, desde la infancia, se experimente el bienestar de una vida
activa y se tome conciencia de las acciones que se realizan para prevenir
enfermedades; lograr estilos de vida saludable; desarrollar formas de
relaciones responsables y comprometidas con el medio, y tomar medidas para evitar
riesgos en el hogar, la escuela y la calle.
Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad
La finalidad de la
asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es que los alumnos
fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metódica, la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
-La Entidad donde Vivo
Se cursa durante 3er grado
de educación primaria, su finalidad es fortalecer su sentido de pertenencia, su
identidad local, regional y nacional, reconozcan las condiciones naturales,
sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde
viven, y cómo ha cambiado a partir de las relaciones que los seres humanos
establecieron con su medio a lo largo del tiempo.
-Ciencias Naturales en
primaria, y Ciencias en secundaria
Propicia la formación
científica básica de tercero a sexto grados de primaria buscando construir
habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia.
-Tecnología en secundaria
Se orienta al estudio de
la técnica y sus procesos de cambio, considerando sus implicaciones en la
sociedad y en la naturaleza; busca que los estudiantes logren una formación
tecnológica.
-Geografía en primaria y
secundaria
Da continuidad a los
aprendizajes de los alumnos en relación con el espacio donde viven, para que
reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales,
sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las
escalas local, estatal, nacional, continental y mundial,
-Historia en primaria y
secundaria
El estudio de la Historia
en primaria aborda, en cuarto y quinto grados, la Historia Nacional y en sexto
grado, la Historia del Mundo hasta el siglo XVI.
En segundo grado de
secundaria continúa la Historia del Mundo a partir del siglo XVI hasta nuestros
días, y en tercer grado se aborda la Historia de México en su totalidad.
El aprendizaje de la
Historia tiene un carácter formativo y desarrolla conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes
del mundo actual.
-Asignatura Estatal
Los programas de la
Asignatura Estatal ofrecen oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes
del entorno social, cultural y natural de los estudiantes; fortalecer
contenidos específicos de la región y la entidad, y apoyar el desarrollo del
perfil de egreso de la Educación Básica.
-Campo de formación:
Desarrollo personal y para la convivencia
La finalidad de este campo
de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a
favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la
legalidad y a los derechos humanos.
Campo formativo:
Desarrollo personal y social en preescolar
El campo se refiere a las
actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las
competencias emocionales y sociales.
Campo formativo: Expresión
y apreciación artísticas en preescolar
Se orienta a potenciar en
los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la
imaginación, el gusto estético y la creatividad.
-Formación Cívica y Ética
en primaria y secundaria
Está encaminada al logro
de las competencias cívicas y éticas, que permiten a los alumnos
tomar decisiones, elegir
entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
-Educación Física en
primaria y secundaria
Plantea que los alumnos
desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de
relación, además de sus habilidades y destrezas motrices con diversas
manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así
como la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en
el juego.
-Educación Artística en
primaria, y Artes en secundaria
De esta manera enriquecen
su lenguaje; desarrollan la memoria, la atención, la escucha, la corporeidad y
tienen mayores oportunidades de interacción con los demás.
Tutoría en secundaria
El propósito de Tutoría es
fomentar vínculos de diálogo, reflexión y acción para fortalecer la
interrelación de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeño
académico, las relaciones de convivencia y la visualización de sus proyectos de
vida.
